Săptămâna trecută, am avut onoarea de a fi invitată la emisiunea „De vorbă cu doctorul”, moderată de Consuela Bălașa, unde am discutat despre legătura dintre motricitate, limbaj și gândire. Mulți părinți se întreabă de ce un copil are dificultăți în a vorbi clar, în a înțelege cerințele școlare sau în a-și menține atenția. Ceea ce puțini știu este că dezvoltarea limbajului și a cogniției începe cu mișcarea și că întârzierile motrice din primii ani pot avea efecte pe termen lung asupra învățării.
În acest articol, voi rezuma punctele esențiale ale emisiunii, voi demonta câteva mituri frecvente și voi explica de ce metodele Padovan și Masgutova pot fi extrem de utile pentru copii, inclusiv pentru cei care au dificultăți școlare.
Legătura dintre motricitate, limbaj și gândire
Creierul copilului se dezvoltă prin experiența mișcării. Fiecare etapă motrică din primii ani de viață pregătește terenul pentru abilitățile cognitive și lingvistice. De exemplu:
• mersul în patrupedie stimulează coordonarea între emisferele cerebrale, esențială pentru scris, citit și atenție.
• suptul și înghițirea corectă antrenează musculatura orală, necesară pentru articularea corectă a sunetelor.
• rostogolirea și târârea contribuie la integrarea reflexelor primare, dezvoltând echilibrul și orientarea în spațiu.
Dacă aceste etape nu sunt parcurse corect sau sunt omise, pot apărea dificultăți de vorbire, atenție, memorie, coordonare sau învățare.
Pe lângă întârzierile din primii ani de viață, efectele unor etape motrice neparcurse corect devin vizibile și la școală. Am întâlnit numeroși copii care, din cauza unor reflexe neintegrate, au dificultăți în învățare:
1. Copii care au sărit peste mersul în patrupedie – au probleme de scriere și citire, deoarece coordonarea între cele două emisfere cerebrale este deficitară. Acești copii pot inversa literele (b/d, p/q) sau cifrele (12/21) și au o scriere dezordonată.
2. Copii care au mers pe vârfuri și nu și-au integrat corect echilibrul – întâmpină dificultăți în menținerea atenției și se mișcă mereu în bancă. Acest lucru afectează capacitatea de concentrare și înțelegerea cerințelor școlare.
3. Copii care au avut probleme cu suptul și înghițirea – pot avea dificultăți de pronunție și un vocabular redus, ceea ce le îngreunează înțelegerea textelor și exprimarea ideilor.
4. Copii care nu s-au târât sau rostogolit suficient – pot avea probleme de echilibru și coordonare, ceea ce îi face să scrie lent, să evite sporturile sau să obosească repede în activități fizice.
Aceste dificultăți nu sunt mereu evidente la vârste mici, dar devin vizibile în clasele primare, când copilul trebuie să își coordoneze scrisul, cititul și învățarea.
Mituri comune despre dezvoltarea copilului
1. „Dacă un copil merge devreme, va vorbi mai târziu.”
❌ Fals. Nu există o corelație între momentul mersului și limbaj. Totuși, copiii care sar peste anumite etape motrice pot avea dificultăți cognitive și lingvistice.
2. „Dacă un copil nu merge în patrupedie, nu e nicio problemă.”
❌ Fals. Mersul în patrupedie ajută la scris, citit și atenție. Copiii care sar peste această etapă pot avea probleme la școală.
3. „Suzeta și biberonul nu afectează vorbirea.”
❌ Fals. Folosirea excesivă poate afecta mușcătura și musculatura orală, influențând pronunția corectă.
4. „Dacă un copil nu vorbește la doi ani, va recupera mai târziu.”
❌ Fals. Dacă un copil nu spune măcar 50 de cuvinte la 2 ani, este necesară o evaluare logopedică.
5. „Mersul pe vârfuri este doar o fază.”
⚠️ Depinde. Dacă persistă după 2-3 ani, poate indica probleme neurologice sau senzoriale care afectează și atenția și învățarea.
Cum pot ajuta metodele Padovan și Masgutova?
Aceste metode sunt eficiente atât pentru copiii mici, cât și pentru școlari care au dificultăți de învățare:
• metoda Padovan folosește exerciții ritmice de mers, supt și înghițire, ajutând la reorganizarea conexiunilor neuronale. Este utilă pentru îmbunătățirea limbajului, atenției și motricității fine.
• metoda Masgutova ajută la integrarea reflexelor primare, eliminând blocajele care pot afecta scrisul, concentrarea și coordonarea.
Exemple de exerciții pentru școlari
✔️ Pentru copiii care scriu lent și dezordonat: mers în patrupedie pentru activarea conexiunilor dintre emisferele cerebrale.
✔️ Pentru copiii care au probleme de atenție: exerciții ritmice (mers sincronizat cu bătăi din palme).
✔️ Pentru copiii care au dificultăți de pronunție: exerciții de supt și înghițire, pentru tonifierea musculaturii orale.
De ce este importantă intervenția timpurie?
Dacă un copil prezintă semne de întârzieri în limbaj, probleme de echilibru sau dificultăți de concentrare, nu trebuie așteptat să „recupereze singur”. Plasticitatea neuronală este maximă în primii ani, ceea ce înseamnă că terapia timpurie oferă rezultate mai rapide și mai eficiente.
Motricitatea este baza limbajului și a gândirii. Dacă un copil a avut întârzieri motrice, este posibil să întâmpine dificultăți și la școală. Metodele Padovan și Masgutova pot ajuta la corectarea acestor probleme, sprijinind copilul să se dezvolte armonios.
Dacă ai observat întârzieri în dezvoltarea copilului tău, nu ezita să consulți un specialist. Intervenția timpurie face diferența!